Animations pedagogiques
site du lac de la raho
Espace enseignants, animateurs, éducateurs
Intitulé de l’animation :
Découverte de la réserve écologique du lac de La Raho
Niveaux : Cycles 1, 2, 3 et 4, Lycée
Durée : 1/2 journée
Le site :
Le site du Lac de La Raho et sa réserve ornithologique sont particulièrement adaptés aux projets d’Éducation à l'Environnement et au Développement Durable (EEDD). Ils permettent de découvrir et d'aborder un nombre important de thèmes liés à la biodiversité, et ce quel que soit le niveau.
Les thématiques et approches pédagogiques :
Les thématiques possibles sont multiples : le règne du vivant, la faune, la flore, l'ornithologie, les réserves naturelles et leur effet, l'érosion de la biodiversité, sa protection, les Espèces Exotiques Envahissantes, endémiques, les différents statuts des espèces, l'eau, le changement climatique, les sécheresses, inondations, les pollutions, les activités de pleine nature, les effets sur la santé...
Ces thématiques, et les approches (surtout scientifiques et naturalistes, mais possiblement artistiques, ludiques...) sont adaptées au niveau de la classe et aux objectifs définis avec l'enseignant.
Les objectifs pédagogiques :
L'objectif principal de la visite est de découvrir la richesse et la diversité du vivant, et de donner envie de le protéger. Les oiseaux sont le plus souvent le média principal de l'éducation et de la sensibilisation. Enseignants et élèves doivent, à l'issue de la visite, partir avec des observations, des informations leur donnant envie de revenir sur la sortie, d'aller plus loin dans la connaissance (recherches d'espèces, de leur biologie, des différentes problématiques abordées).
Les sorties peuvent se dérouler en début d'année scolaire et permettre de mettre en place un projet pédagogique, au milieu d'année pour approfondir ou concrétiser un projet, ou en fin d'année, en guise de conclusion du travail effectué pendant l'année.
Les outils pédagogiques proposés pour l’animation :
Des jumelles de qualité et une longue-vue permettent une approche plus « intime » de la nature. Des guides montrent les espèces présentes mais moins ou pas visibles.
Pour les plus petits, des marionnettes et des contes peuvent permettre une approche adaptée.
Le déroulé de la sortie :
Accueil à l'aire de retournement des bus, présentations, distribution des paires de jumelles, balade en direction de la réserve (environ une heure) avec découverte du site, de son histoire, des activités possibles, de la faune et de la flore rencontrées, des oiseaux plus précisément, de leur protection, etc.
La visite de la réserve permet de découvrir les actions mises en place, l'intérêt d'une réserve (« l'effet réserve »), les comportements à adopter dans la nature (discrétion, observation, respect...). L'observatoire ornithologique permet de découvrir l'observation discrète, et en fonction des périodes de l'année, l'hivernage des espèces, leur reproduction, leur recherche de nourriture, etc.
Le retour d'environ ½ heure permet de revenir sur les observations et discussions effectuées en amont.
La durée de la sortie est de 2h à 2,5 h. Elle peut être réduite pour les plus petits, comme la distance parcourue (environ 4km dans la matinée), en fonction également de la météorologie.
Les périodes de l’année préconisées :
Toutes les périodes sont possibles. Des thèmes spécifiques peuvent alors être abordés plus en profondeur : par exemple, pour les oiseaux, les espèces hivernantes, les dortoirs de hiboux, la reproduction, la migration...
Les intervenants :
L'intervenant est un spécialiste de l'EEDD, capable d'adapter les thèmes et les approches en fonction du niveau de la classe, de l'époque de l'année, de la météo, des objectifs de l'enseignant...
Le tarif de l’animation :
Une participation financière est demandée. Ce coût est actuellement de 185 € par classe et par ½ journée.
Les modalités pratiques d’inscription :
Les inscriptions s'effectuent auprès du Groupe Ornithologique du Roussillon. À noter que certaines périodes sont plus demandées que d'autres, de mars à juin en particulier.
Il n'est pas possible de dépasser une classe par demi-journée (risque de dérangements, disponibilité du guide).
Un rendez-vous téléphonique en amont avec l'intervenant permet de caler les modalités pratiques de la visite (horaires, tenue, thèmes, etc.)
À l'issue de la venue de la classe, une fiche bilan est envoyée à l'enseignant pour un retour sur sa venue sur le site.
Pour les scolaires, les sorties peuvent être effectuées sur des sites bénéficiant des transports gratuits du Département ou du Sym Perpignan Méditerranée.
Paroles d'acteurs (professeurs)
Cycle 1 :
Sortie adaptée aux objectifs pédagogiques de la programmation.
Points positifs du projet : accompagnement du guide jusqu’à la réserve, niveau de compétences travaillées adapté aux élèves de moyenne et grande section, démarche ludique pour obtenir l’attention des élèves (marionnettes, matériel attractif : jumelles, livres avec images d’espèces présentes dans la réserve ; histoires racontées aux enfants : travail sur l’imaginaire), observations variées dans la réserve : empreintes d’animaux, larves de coccinelles, écoute des différents chants d’oiseaux…
Cycle 2 :
La sortie a permis de connaître des espèces d’oiseaux ; connaître des espèces végétales et animales ; découvrir des espaces naturels dans un environnement plus ou moins proche ; être sensibilisé à l’importance de préserver la nature et la biodiversité.
Les compétences travaillées : être capable d’observer des oiseaux, de respecter la nature et les espèces qui y vivent, d’utiliser les jumelles pour observer la nature environnante, d’agir en citoyen éclairé pour préserver l’environnement (gestion des déchets ...)
Les élèves ont observé des espèces animales et végétales (différents oiseaux, animaux aquatiques...) et ont été sensibilisés à la protection de l’environnement et des espèces qui y vivent.
Cycle 3 :
Les élèves ont pu découvrir un espace naturel protégé local et comprendre l’importance de la préservation de la biodiversité. La sortie a permis de donner du sens aux apprentissages menés en classe.
L’observation directe des oiseaux et des milieux naturels a constitué un support concret et motivant pour les élèves.
Les activités étaient adaptées au niveau de la classe. Il s’agissait principalement d’une visite guidée de la réserve ornithologique. Le contenu était accessible et le guide a su capter l’attention des élèves en rendant les observations vivantes et motivantes. Cela a favorisé l’intérêt et l’engagement des élèves tout au long de la sortie.
La programmation sur une demi-journée a été respectée et correspondait à mon choix initial. Cependant, au regard du déroulement de la sortie, une journée complète aurait sans doute été plus favorable. Elle aurait permis de prendre davantage le temps d’observer, d’échanger et de profiter pleinement du site, notamment avec un pique-nique sur place.
Les élèves ont développé de nouveaux savoirs et compétences en lien avec la biodiversité et les milieux naturels locaux. Ils ont également été sensibilisés aux gestes à adopter lors d’une sortie en milieu naturel afin de protéger les animaux, notamment l’importance de rester silencieux, de respecter les sentiers et d’adopter un comportement respectueux de l’environnement.
Le site est un lieu que de nombreux élèves ont l’habitude de fréquenter en famille pour se promener. Toutefois, ils en connaissent peu l’aspect lié à la biodiversité et à la richesse écologique du site. Cette sortie a donc permis une véritable découverte enrichissante d’un lieu proche de leur quotidien, en mettant en lumière sa dimension naturelle et environnementale.
La sortie a été très concrète et motivante pour les élèves.
Lien direct avec les programmes de sciences et géographie - Découverte d’un patrimoine naturel local - Forte implication et curiosité des élèves
Prendre conscience de l’effet du plastique sur la nature et en particulier chez l’être humain + prise de conscience de l’impact que peut avoir un geste simple et gratuit d’un collectif sur le quotidien d’un individu
Le site est très approprié, magnifique.
Points positifs du projet : être en pleine nature, travailler à l’extérieur, entrer dans une réserve
Lycée :
La visite sur site avec l’intervention d’un professionnel naturaliste et d’un professionnel paysagiste a permis de traiter les thèmes choisis en amont.
La programmation a été adaptée à nos contraintes…
Il faudrait recommencer ! mais des graines sont semées. Nous retravaillerons sur le sujet en cours.
Points positifs du projet :
Site adapté aux objectifs pédagogiques, prêt de jumelles de qualité, qualité de l’intervenant qui connaît parfaitement le site et le sujet.
es projets présentés ci-dessous cherchent à répondre à plusieurs objectifs :
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Acquérir un savoir, un savoir-faire et un savoir-être, ;
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Aller au contact de la nature, sortir ;
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Agir pour la biodiversité ;
Les animations servent également de relais pour sensibiliser l’autre ou pour nous aider dans nos actions.